文档的指导方针

要求支持服务的学生需要向无障碍服务办公室提交文件. 学生必须提供文件, 不超过三(3)年, 并基于精神科医生或在ADHD领域有经验的执业心理学家完成的综合评估结果. 请包括:

1. ADHD诊断和严重程度的明确陈述.

2. 当前评估日期和先前评估日期.

3. 用于诊断的程序和措施.

4. 全面诊断访谈总结.  请包括个人的病史、发病年龄和多种情况下的症状.

5. 对符合诊断标准的当前症状的描述. 排除其他诊断或 症状解释. 任何评估结果和相关测试数据的分析.

6. 描述残疾对主要生活活动（生活）的功能影响, 学习, etc.)

7. 目前的治疗方案.  如果学生正在服药，包括可能的副作用的全球十大外围足球平台 这可能会造成额外的功能限制.

8.适当住宿的建议，包括基于学生的理由 当前功能限制.

资料来源：政策书，LRP出版社，2000年

要求支持服务的学生必须提交一份最新的心理教育或神经心理学评估报告（不超过五(5)年），由在评估年轻人和成年人学习障碍方面经验丰富的持牌心理学家或认证学校心理学家完成.

The report must include the following information: a clear statement diagnosing a 学习 disability; data and analysis substantiating the diagnosis including standard scores and percentiles; identification of current deficits that significantly limit academic performance; and recommendations for reasonable accommodations with a rationale for each one. 

请包括以下部分：

​​​1. Summary 全面的诊断性访谈，包括教育历史.

2. 资质/认知能力 -包括标准化工具的分数，如韦氏成人智力量表-III （WAIS-III）, 伍德科克-约翰逊三世（WJ3）, 认知能力测试, 斯坦福-比奈V,  考夫曼青少年和成人智力量表. 
3. 学术成就 -包括来自韦氏个人成就测试（WIAT）等标准化工具的分数, Woodcock-Johnson三世, Tests of Achievement; Stanford Test of Academic Skills (TASK), 成人学业能力测试（SATA）.
4. 全球十大外围足球平台处理 - (e.g., 视觉, 听觉, and spatial perception; processing speed; short and long term memory; executive functioning)  Include performance under timed conditions, 从诸如WAIS III之类的措施中, WJ3, 认知能力测试和成就测试, 底特律学习能力测验（DTLA-4或dtla -成人）, 和尼尔森-丹尼阅读测验.
5. 建议提供适当的住宿，包括基于学生当前功能限制的每项建议的理由.

要记录心理残疾，请提交一份最近的报告（不超过一年），该报告是基于适当的专业人员对当前状况对所要求的住宿的影响进行的综合评估.  评估必须包括以下全球十大外围足球平台：

1. 现有损害的证据：明确说明具体的DSM V诊断和严重程度.  包括功能评估, 精神障碍发病日期/年龄, 最后一次精神病学评估的日期和共病情况的讨论（如果相关）.

2. 用于诊断的方法、标准和诊断测试的描述.
3. 评估结果总结（包括病史和当前症状描述）.

4. 全面描述残疾对在高等教育机构学习和生活的影响, 包括当前减值的证据.  讨论症状的性质、频率和严重程度.
5. 治疗计划：讨论当前的治疗计划，包括推荐的干预措施.  如果学生正在服药, 包括可能产生额外功能限制的副作用的全球十大外围足球平台. 
6. 关于学业调整的具体建议, 辅助辅助和/或服务，包括基于学生功能限制的理由.  请注明推荐住宿的时间段.

眼科医生对失明或视力低下的人进行诊断并提供医疗服务. 持牌专业人员应是公正的个人，而不是学生的家庭成员.

文件必须包括以下内容： 

1.视力相关残疾的清晰陈述，并附有支持性的数字描述，表明失明或视力丧失对学生功能的当前影响.

2.用于诊断的评估程序和分析工具的总结以及包括标准化分数在内的总体评估结果.

3.符合诊断标准的当前症状.

4.与学生需要相关的医疗全球十大外围足球平台, 学生的视力状况（静止或变化）及其对学业需求的影响.

5.描述残疾对学习或其他主要生活活动的功能影响或限制，以及它对学生在学术环境中的影响程度，并要求提供便利. 如果同时存在学习障碍或其他残疾情况，可能需要由适当的专业人员进行进一步评估.

耳科医生和耳鼻喉科医生是有资格诊断和治疗听力障碍的专业人士. 持牌专业人士应该是一个公正的人，不是学生的家庭成员.

文件必须包括以下内容：

耳聋：耳聋或听力丧失的明显表现, 有当前的听力图，表明耳聋或听力损失对学生功能的影响（基于残疾的可接受文件的年龄）, 学生的现状和住宿要求)

摘要评估程序和分析工具用于诊断和结果的总体总结

与学生需要相关的医疗全球十大外围足球平台, 学生的听力状况（静止或变化）及其对学业需求的影响.

关于使用助听器的声明（如适用）

描述听力损失对学习和主要生活活动的功能影响或限制，以及它对学生在要求住宿的学术环境中的影响程度. 如果注意到共存的学习障碍或其他残疾情况，可能需要由适当的专业人员进行进一步评估.